З 23 до 28 лютого 2026 року проходило дистанційне навчання другої групи кар’єрних радників – педагогів, які впроваджують систему профорієнтації та здійснюють індивідуальний супровід учнів у професійному самовизначенні в умовах реформи Нова українська школа у межах Швейцарсько-українського проєкту DECIDE, реалізацію якого здійснює ГО DOCCU.
Кар’єрні радники працювали за освітньою програмою підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти "КАРʼЄРНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ ТА ПІДЛІТКІВ В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ (ЗА МАТЕРІАЛАМИ КУРСУ «ПРОФЕСІЇ»", яка має на меті методичну підготовку педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти до викладання курсу за вибором «Професії» для учнів 8-9 класів ЗЗСО в умовах реалізації реформи «Нова українська школа». Ключовим у ній є курс JOBS, створений спеціально для учнів 8–9-х класів, які стоять перед важливим вибором свого майбутнього: чи здобувати професійну освіту й швидше розпочати трудову діяльність, чи продовжити навчання в академічному ліцеї, а згодом – у закладі вищої освіти. Основні цілі курсу: допомогти учням краще пізнати себе, дослідити свої сильні сторони, здібності та інтереси, навчитися аналізувати можливості, які пропонує сучасний світ і на основі цього зробити усвідомлений вибір подальшого освітнього та професійного шляху.
Навчання містило низку тематичних модулів, що проходили у формі семінарів-тренінгів:
- Освіта для майбутнього: формування життєвих навичок та професійна орієнтація (ментор Оксана Сесик).
У даному модулі було розглянуто особливості інформаційно-консультативного супроводу та методичного сприяння кар’єрних радників усвідомленому виявленню учнями та ученицями професійної зорієнтованості на етапі завершення базової середньої освіти шляхом розвитку здатності самостійно ухвалювати виважені рішення щодо подальшої освітньої та професійної траєкторії на основі розуміння світу професій, особливостей ринку праці та оцінювання власних інтересів, можливостей і здібностей.
У підсумку активної взаємодії, на етапі рефлексії, учасниками навчання була сформульовані важливі аспекти діяльності кар'єрного координатора ТГ, а саме: формування та розвиток партнерства між закладами освіти громади та бізнесом; організація профорієнтаційних заходів у співпраці з владою та бізнесом для дітей та підлітків; комунікація, промоція та залучення бізнесу; забезпечення сталості та якості співпраці з учнями та їх батьками; робота з документами та інструментами для налагодження співпраці з бізнесом; взаємодія з обласним рівнем і використання аналітики; контроль, моніторинг та оцінка виконання профорієнтаційних планів.
- Система профорієнтації у територіальній громаді: співпраця освіти, влади та бізнесу (ментор Зоряна Борисюк).
Цей модуль був присвячений формуванню цілісної системи профорієнтації в територіальній громаді як активної взаємодії освіти, влади та бізнесу (ментор Зоряна Борисюк). Профорієнтація розглядається як стратегічний інструмент розвитку громади, що потребує системності, партнерства та узгоджених дій усіх сторін. Практична частина включала аналіз моделі співпраці між секторами з визначенням сильних сторін і зон для розвитку. Учасники виконували вправу «Три погляди на одну вакансію», що допомагає глибше зрозуміти очікування роботодавця, можливості кандидата та якість формулювання вимог. Також була реалізована вправа «Карта ресурсів громади», яка дозволяє виявити локальні можливості та спланувати конкретні кроки для досягнення професійних цілей.
- Курс за вибором «Професії» для учнів 8-9 класів ЗЗСО» (ментор Світлана Буняк).
Модуль 3 у програмі підготовки кар’єрних радників поєднав теоретичний і практичний блоки. Під час теоретичної частини було розглянуто мету, завдання, змістові напрями курсу та компетентності, які повинні сформуватися в учнів. Практична частина включала інтерактивне опитування «Наша суперсила» та виконання завдання «Професійний навігатор: від хобі до кар’єри» зі створенням «Портрета учня», «Маршруту успіху» та його презентацією. Також освітяни обговорили модельний урок «Різноманітність професій» (розділ «Вступ до світу професій») і провели рефлексію за методом «4П», що допомогло визначити подальші кроки для впровадження отриманих знань у практичну діяльність.
- Методика викладання курсу «Професії»: І навчальний рік» (ментор Ольга Бас).
У процесі проведення навчання було представлено модельний урок, під час якого кар'єрні радники працювали з дошкою Lino, осмислили та проговорили свій вибір професії, зміни власної професійної траєкторії, щоб мати змогу на основі власних рефлексій обговорити з учнями свідомий вибір професії в майбутньому. Ментор презентувала структуру курсу "Професії" та його важливу роль для учнів, які зможуть "доторкнутися" до світу професій. Окрім цього кар'єрні радники працювали в групах і на основі виконання практичних завдань "Класифікатора професій" визначали актуальність і затребуваність окремих професій в майбутньому, шукали їхні "секрети", щоб потім мати змогу поділитися здобутим досвідом з учнями. На етапі рефлексії вирішили, що основна мета курсу "Професії" - забезпечити навчання через діяльність, а не через пасивне сприйняття інформації
- Методика викладання курсу «Професії»: ІІ навчальний рік» (ментор Оксана Сесик).
У даному модулі увага учасників була зосереджена на методиці викладання курсу в другий рік навчання (9 клас) і спрямована на формування в учнів основ усвідомленого професійного вибору. Також кар’єрні радники опанували методи дослідження локального ринку праці; навчилися налагоджувати партнерство з роботодавцями, організовувати професійні проби та профорієнтаційні екскурсії; застосовували метод інтерв’ювання працівників на робочих місцях.
Практична частина містила інтерактивну вправу «Хмара слів. Ретроемоції», яка сприяла створенню позитивної атмосфери, допомогла учасникам візуалізувати головні поняття теми та активізувати словниковий запас. Також ментором було використано метод «Метаплан», що дозволив структурувати дискусію, проаналізувати поточну ситуацію, розробити рішення та залучити кожного учасника до активної роботи. Рефлексивна техніка сенкан допомогла лаконічно узагальнити інформацію, проілюструвати ставлення учасників до теми та розвинути критичне мислення, що стало інструментом узагальнення отриманого досвіду і формування особистих висновків.
- Профорієнтаційне консультування: супровід учнів у професійному самовизначенні (ментор Віктор Кавецький).
Під час заняття було розглянуто питання щодо ролі педагога як кар’єрного радника і коуча. Грунтовно проаналізовано теоретичні засади професійної орієнтації і кар’єрного консультування, розглянуто їхні складові елементи як цілісної системи профорієнтації. Також окреслено завдання кар’єрного освітнього радника, коучингові підходи і його базові техніки.
Практична частина містила інтерактивну вправу «Закінчи речення», яка допомогла активізувати сильні сторони учасників і налаштувати на розкриття потенціалу учнів. Мозковий штурм з використанням віртуальної дошки для спільної роботи «Linoit», був спрямований на пошук причин, що призводять до помилкових рішень учнів у процесі професійного самовизначення. Відпрацюванню базових технік, що забезпечують здатність кар’єрного радника проводити консультаційну сесію, спрямовану на допомогу учням щодо усвідомлення власних талантів та здібностей сприяло використання міні-коучингу.
Усі онлайн-сесії були побудовані за принципом «навчання через дію»: кожен модуль містив інтерактивні вправи, групову роботу, моделювання ситуацій та рефлексію. Кар’єрні радники впродовж шести онлайн-сесій не лише опанували теоретичні підходи, а й відпрацювали конкретні інструменти, які одразу можуть застосувати у своїй школі. А також мали можливість розширення навичок використання різноманітного методичного інструментарію щодо впровадження освітніх програм із профорієнтації дітей та підлітків. Вагомим результатом спільнодії є те, що методичні семінари-тренінги об’єднали учителів, заступників директорів, практичних психологів та представників управлінських команд громад, зацікавлених у розвитку якісного кар’єрного консультування у закладах загальної середньої освіти.
профорієнтація_важлива#Тернопіль#Кар’єрніРадники#DECIDE#КурсJOBs#ПрофесійнеСамовизначення
#ПрофесіїМайбутнього#DOCCU#НУШ #ТОКІППО
Немає коментарів:
Дописати коментар