Розвиток емоційної стійкості учасників освітнього процесу

 

Відповідно до плану роботи Тернопільського обласного комунального інституту післядипломної педагогічної освіти 28 березня 2025 року на платформі онлайн-сервісу Google Meet проведено перше засідання Школи професійного зростання педагогічних працівників «Розвиток емоційної стійкості учасників освітнього процесу».

Мета заходу полягала в підвищенні рівня емоційної стійкості працівників освітніх закладів; сутність емоційного інтелекту; розглянути методи розвитку ЕІ; засвоїти механізми управління власними емоціями; сформувати навичку утримання емоційного балансу;.

Корман Марія Михайлівна доцент кафедри педагогіки і психології та інклюзивної освіти ТОКІППО, модератор заходу,  розкрила учасникам  засідання школи професійного зростання суть емоційного інтелекту, виокремила методи розвитку ЕІ та механізми управління власними емоціями.

За допомогою тренінгових методів учасники під керівництвом Корман М. М. визначили основні технології управління власними емоціями та основні техніки утримання емоційного балансу.

На дискусії розглянули поняття ЕІ учасників освітнього процесу та обговорили методи формування емоційної стійкості.

Щиро вдячні всім учасникам заходу за активну співпрацю, професійне обговорення актуальних питань.

Нетворкінг для практичних психологів ЗДО «Казкотерапія як інтегрований напрям профілактики страхів і тривожності у дітей дошкільного віку»

 28 березня 2025 року в ТОКІППО в онлайн-форматі був проведений нетворкінг для практичних психологів ЗДО «Казкотерапія як інтегрований напрям профілактики страхів і тривожності у дітей дошкільного віку». Мета заходу: ознайомити учасників з казкотерапією; проаналізувати принципи створення психокорекційної казки та основні прийоми казкотерапії в роботі практичного психолога з дошкільнятами; розкрити особливості використання методу казкотерапії для корекції та профілактики дитячих страхів і тривожності; підвищити професійну компетентність фахівця щодо технік застосування казкотерапії в роботі з дітьми дошкільного віку.

Даний захід є актуальним, оскільки, за даними досліджень, кожна друга дитина у будь-якому віці відчуває страхи. Найбільш часто до цього схильні діти від двох до дев'яти років. У цьому віці дитина вже багато що бачить і знає, але ще не все розуміє, тому дитяча фантазія часто викликає тривогу. Для дошкільника притаманні страхи: нічні страхи, страх висоти, темряви, різких звуків, страх тварин, казкових персонажів, рухомих об’єктів, стихійних явищ, страх самотності, болю, страх замкнутого простору, страх покарання, смерті, страх «бути не тим». Сьогоднішні реалії спричинили виникнення нових страхів – страх сирени, обстрілів, бомбосховищ, втрати батьків, рідних, страх невідомості і т.д.

Існування страхів у дитини є нормою, носить віковий, тимчасовий характер, але водночас сигналізує про певне неблагополуччя в емоційно-особистісній сфері дитини. Страхи, стримуючи пізнавальні потреби дитини, можуть серйозно перешкоджати гармонійному розвитку, заважати повноцінній соціалізації і виступати передумовою невротизації дитини.

Якщо страх є безпідставним, спричиняє незручності, негативно впливає на емоційну і поведінкову сферу, тоді дитина неодмінно потребує допомоги практичного психолога. Одним із ефективних методів профілактики страхів та тривожності у дошкільнят є казкотерапія. Адже казка, за допомогою яскравих образів і сюжетів, ненав'язливо допомагає позбутися страху невідомого і незрозумілого.

Упродовж заходу своїми міркуваннями та практичними рекомендаціями поділилися викладачі та методисти Тернопільського ОКІППО,  практичні психологи ЗДО.

Віктор Кавецький, кандидат педагогічних наук, доцент, в.о.завідувача кафедри педагогіки і психології та інклюзивної освіти ТОКІППО, у виступі «Казкотерапія – ефективний метод трансформації емоційних криз та станів дошкільників», акцентував увагу на історичних коренях виникнення казкотерапії як методу психологічної корекції особистості дитини за допомогою читання чи прослуховування спеціально підібраних текстів, розкрив принципи та особливості використання казкотерапії у роботі з дітьми.

Практичний психолог Тернопільського закладу дошкільної освіти «Ясла-садок» № 34, Лариса Свіргун, проаналізувала прийоми та форми казкотерапії, звернула увагу на особливостях створення психокорекційних казок для профілактики страхів та тривожності у дітей дошкільного віку. Також поділилась досвідом створення терапевтичної казки про сьогоднішні реалії в Україні, щоб діти не боялись війни і могли зрозуміти і пояснити цю подію.

Світлана Ярмолицька, методист навчально-методичного центру психологічної служби і соціальної роботи та організатор зустрічі, висвітлила питання «Казка як психокорекційний інструмент практичного психолога з підтримки дітей в умовах війни. Створення власної життєвої історії. Методика В.Назаревич «Страхокульки та магічний ліс»». Звернула увагу на використання творчих методів роботи з текстами казок, зокрема ознайомила практичних психологів з арттерапевтичним альбомом В.Назаревич, і розповіла, як можна трансформувати  власну життєву історію.

Особистим досвідом із колегами поділились: Ірина Палій, практичний психолог ЗДО №3 «Світ гармонії» м.Кременець, яка презентувала свою програму «Дерево сили» де казка використовується як засіб формування емоційної стійкості та подолання страхів у малюків; Наталія Решетуха, практичний психолог КДНЗ «Ясла-садок» «Країна дитинства» с.Великі Гаї Великогаївської сільської ради, яка зосередила увагу колег на експресивних методах мистецтва казкотерапії для профілактики тривожності та страху за програмою ГО «Благополуччя дітей» «Цілющий ліс: зрощуємо життєстійкість та базове почуття безпеки дітей», тренером якої вона є.

Під час заходу практичні психологи пропрацювали запропоновані завдання та вправи, спрямовані на складання і використання психотерапевтичних казок для подолання і попередження виникнення страху та тривожності у дошкільнят.

Щиро  вдячні доповідачам та усім учасникам заходу за теплу невимушену атмосферу, продуктивну роботу, активний обмін думками та враженнями від запропонованих прийомів і технік казкотерапії.

Джерело: https://ippo.edu.te.ua/about/news/netvorking-dlya-praktichnih-psihologiv-zdo-kazkoterapiya-yak-integrovanij-napryam-profilaktiki

Вебінар «Особливості виховання обдарованої дитини. Виклики сьогодення»

 

27 березня 2025 року у Тернопільському обласному комунальному інституті післядипломної педагогічної освіти на платформі сервісу Google Meet відбувся вебінар «Особливості виховання обдарованої дитини. Виклики сьогодення» для педагогічних працівників та класних керівників закладів загальної середньої освіти області (модераторка - Свистун О. О.)

Даний захід проводився з метою підвищення рівня обізнаності освітян щодо потреб обдарованих дітей і способів ефективного їхнього виховання в сучасних умовах, акцентування уваги на важливості розвитку обдарованості і використання набутих знань та вмінь у професійній діяльності.

Епоха третього тисячоліття потужно вибухає змінами й інноваціями, диктує свої умови життя; це епоха інтелекту, цінностей розуму та обдарувань. Але усе велике в житті починається з малого. Школа – ось першоджерело нашого зростання, невичерпна скарбниця знань, досвіду, доброти.

Школа – це той ґрунт, у якому проростають перші зерна талантів, де формуються початки характеру, де народжуються перші життєві орієнтири. Обдаровані діти – це величезне загальнолюдське багатство, неоціненний національний статок. Сам факт їх існування гарантує людству гідне існування. Кожна дитина обдарована по-своєму. Для того щоб зберегти національне багатство, примножити його і використовувати з максимально можливою користю, необхідно навчитися допомагати особистості віднайти себе. Турботу про розвиток обдарованості дітей необхідно розглядати як піклування про майбутнє української держави.

Саме ці питання розглядались під час проведення вебінару «Особливості виховання обдарованої дитини. Виклики сьогодення». Спікери заходу (Корман М. М., Свистун О. О.) представили цікаві та змістовні матеріали, що відкривають нові горизонти у розумінні цієї важливої теми. Вони поділилися власним досвідом і знаннями про те, як правильно визначати обдарованість у дітей, як створювати сприятливе середовище для їхнього розвитку, а також як допомогти таким дітям подолати психологічні та соціальні бар’єри. Сподіваємося, що учасники отримали багато корисної інформації та практичних порад, які допоможуть їм у вихованні та підтримці обдарованих дітей.

Дякуємо усім, хто долучився до вебінару!

Джерело:https://ippo.edu.te.ua/about/news/vebinar-osoblivosti-vihovannya-obdarovanoi-ditini.-vikliki-sogodennya

Майстерклас «Мистецтво на варті довкілля. Природа, техніка і мистецький образ. Біоніка як джерело ідей для мистецтва” у 7 класі Нової української школи"

 14 березня 2025 року в Тернопільському обласному комунальному інституті післядипломної педагогічної освіти на платформі сервісу Google Meet проведено майстерклас для  учителів мистецтва та консультантів центрів професійного розвитку педагогічних працівників на тему «Мистецтво на варті довкілля.  Природа, техніка і мистецький образ. Біоніка як джерело ідей для мистецтва” у 7 класі Нової української школи».

Мета заходу: акцентування уваги на особливостях вивчення мистецтва, міжгалузевої інтеграції з природничою, технологічною галузями; дотриманні основних принципів Державного стандарту базової середньої освіти у мистецькій освітній галузі Нової української школи, актуальності набуття мистецького досвіду  у вивченні мистецтва в умовах воєнного часу.

Майстерклас провели: Наталія Саранчук, методист відділу методики навчальних предметів суспільно-гуманітарного та естетичного циклів Тернопільського ОКІППО, Віктор Кавецький, доцент, кандидат  педагогічних наук, виконувач обов'язків завідувача  кафедри Тернопільського ОКІППО, Світлана Вольська, кандидат мистецтвознавства, викладач кафедри образотворчого мистецтва, дизайну та методики їх навчання ТНПУ імені Володимира Гнатюка.                                                  Учасники заходу ознайомились із наступними питаннями: «Формування креативних ідей у процесі вивчення теми «Мистецтво на варті довкілля» на уроках мистецтва у Новій українській школі», «Розвиток умінь сприймання, інтерпретації художнього образу на уроках мистецтва у 7 класі Нової української школи: практичний і теоретичний аспекти», «Розвиток емоційної компетентності учасників освітнього процесу засобами мистецтва у воєнний період», «Реалізація ідей біоніки на уроках образотворчого мистецтва у Новій українській школі».  

Учасники отримали цікаву цінну інформацію про інтеграцію техніки і мистецького образу, реалізацію ідей біоніки на уроках образотворчого мистецтва у 7 класі Нової української школи, виготовили композиції за допомогою природних матеріалів, обмінялись досвідом роботи, унесли наступні пропозиції у практику роботи педагогів:

1. Опрацювати відео, аудіоматеріали, презентації, розглянуті під час проведення майстеркласу і запропонувати учителям музичного мистецтва, образотворчого мистецтва та інтегрованого курсу «Мистецтво» використовувати їх на уроках мистецької освітньої галузі та у позакласній роботі.
2. Підвищувати власний рівень психолого-педагогічної, загальнокультурної та фахової з теми «Мистецтво на варті довкілля. Природа, техніка і мистецький образ. Біоніка як джерело ідей для мистецтва” у 7 класі Нової української школи».
3. Брати участь у тренінгах, майстеркласах, вебінарах, засіданнях методичних об'єднань, семінарах, творчих студіях, онлайн-дискусіях з питань мистецької самоосвіти для учителів предметів художньо-естетичного циклу.
4. Вивчати кращий педагогічний досвід, ефективні засоби навчання для забезпечення якісної мистецької освіти згідно із Державним стандартом базової середньої освіти в умовах реформування освітньої галузі.

Консультантам центрів професійного розвитку педагогічних працівників провести для учителів музичного мистецтва, образотворчого мистецтва та інтегрованого курсу майстерклас «Мистецтво на варті довкілля. Природа, техніка і мистецький образ. Біоніка як джерело ідей для мистецтва” у 7 класі

https://ippo.edu.te.ua/about/news/majsterklas-mistectvo-na-varti-dovkillya.-priroda-tehnika-i-misteckij-obraz.-bionika-yak-dzherelo-idej-dlya-mistectva-u-7-klasi-novoi-uk

Вебінар для асистентів учителів ЗЗСО «Інклюзивне навчання в закладах освіти: кроки до успіху, нові горизонти сприйняття та взаєморозуміння осіб із розладами аутистичного спектру»

 

14 березня 2025 року на платформі Google Meet відбувся обласний вебінар «Інклюзивне навчання в закладах освіти: кроки до успіху, нові горизонти сприйняття та взаєморозуміння осіб із розладами аутистичного спектру» для асистентів учителів закладів загальної середньої освіти.

Мета заходу полягала в ознайомленні асистентів із учнями, які мають порушення аутистичного спектру; окресленні алгоритму навчання (поетапні кроки зростання) успіху дітей з особливими освітніми потребами у їх діяльності; детальному аналізі психологічних особливостей учнів зазначеної категорії, зокрема їх сприйманні, мотивації, мислення, відчуттів, емоцій, розумінні себе та інших в соціальному середовищі.

У процесі спілкування з учасниками заходу, Оксана Жизномірська, доцент кафедри педагогіки і психології та інклюзивної освіти, кандидат психологічних наук, модератор, розпочала захід (привітання) та розкрила тему «Інклюзивний світ дитини: шкільні реалії та перспективи її життя».

Віталія Мушій,  методист обласного ресурсного центру з підтримки інклюзивної освіти Тернопільського ОКІППО розлого окреслила стратегії мислення асистента вчителя в інклюзивному середовищі та запропонувала валідні методики для осіб з РАС, які можна активно застосовувати у роботі з ними.

Лариса Шевчук, фахівець, практичний психолог комунальної установи Інклюзивно-ресурсного центру Кременецької міської ради розкрила психологічні особливості учнів із розладами аутистичного спектру та поділилася власним досвідом роботи (співпраця з батьками).

Юлія Скалій, консультант, практичний психолог комунальної установи Інклюзивно-ресурсного центру Кременецької міської ради запропонувала алгоритм (покрокова система) роботи асистента вчителя із зазначеною категорією учнів і охоче поділилася своїм досвідом (успіхи школярів) із учасниками заходу.

Тетяна Лебедович, психолог, логопед корекційної роботи, вчитель початкових класів, вихователь-методист Тернопільської спеціалізованої школи I-III ступенів №5 з поглибленим вивченням іноземних мов охарактеризувала емоційно-почуттєву сферу осіб із розладами аутистичного спектру та поділилася власним досвідом співпраці з такими учнями та їх батьками.

Людмила Говорушко, практичний психолог, асистент вихователя Чортківського ЗДО «Золота Рибка» окреслила мотиваційну (заохочувальна) сферу осіб з РАС та проаналізувала творчі здібності школярів зазначеної категорії.

Завершальною «нотою» позитивного спілкування, а також поетичного та емоційного піднесення стало неймовірне мовлення Раїси Обшарської (літераторка, поетеса, членкиня Національних спілок журналістів та письменників України, завідувачка Чортківського ЗДО «Золота Рибка»), яка запропонувала власну поетичну збірку щодо психологічного відновлення, емоційного «зцілення» ментального здоров’я для асистентів учителів, оскільки праця останніх є доволі складною, важливою, емоційно напруженою, із щоденними викликами в освітньому середовищі.

Висловлюємо щиру вдячність усім доповідачам та учасникам цієї зустрічі. Бажаємо для асистентів учителів міцного здоров’я, професійного зростання, впевненості у власних можливостях та емоційної підтримки від батьків, колег та адміністрації закладу, а також сподіваємося на подальшу співпрацю.  

https://ippo.edu.te.ua/about/news/vebinar-dlya-asistentiv-uchiteliv-zzso-inklyuzivne-navchannya-v-zakladah-osviti-kroki-do-uspihu-novi-gorizonti-sprijnyattya-ta-vzaemorozuminnya-osib-iz-rozladami-autistichnogo-spektru

Про педагогічні читання «Українська та зарубіжна література: ювіляри 2025 року»

14 березня 2025 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet відбулися педагогічні читання «Українська та зарубіжна література: ювіляри 2025 року», учасниками яких стали більше тридцяти учителів-словесників ЗЗСО області та консультантів центрів професійного розвитку педагогічних працівників.  

Мета заходу - ушанувати творчість письменників української та зарубіжної літератури – ювілярів 2025 року; ознайомити учасників заходу із новинками літератури як виду мистецтва та творчими здобутками учителів української мови і літератури Тернопільщини щодо специфіки вивчення творчості письменників-ювілярів української та зарубіжної (класичної і сучасної) літератури у 5 – 11 класах; створити науково-методичний простір для об'єднання педагогів з метою подальшої співпраці, акумуляції ідей щодо запровадження у систему роботи ефективних технологій та методів, спрямованих на формування в учнів ключових та предметних компетентностей.

На організаційному етапі роботи учасників заходу було ознайомлено з планом і регламентом роботи (Майя Кондирєва, методист, в. о. завідувача відділу  методики навчальних предметів суспільно-гуманітарного та естетичного циклів Тернопільського ОКІППО), запропоновано тему для обговорення «Пам’ятні літературні дати 2025 року. Довідково-інформаційні літературні матеріали для раціонального планування роботи словесника на 2025 рік» (Ольга КОГУТ, заступник директора Тернопільського ОКІППО з науково-педагогічної, навчальної роботи та інформаційно-комунікаційних технологій, доцент, кандидат філологічних наук).

У рамках реалізації практичного блоку  було розкрито інформацію про науково-методичні матеріали електронної бібліотеки методико-бібліографічних матеріалів Національної бібліотеки України для дітей, книги-ювіляри, культурно-освітній проєкт «Великі українці» та заходи до літературних ювілеїв (Майя КОНДИРЄВА), роль невербальної комунікації особистості вчителя як основного чинника самоефективності у роботі з учнями різного віку (Оксана ЖИЗНОМІРСЬКА, доцент кафедри педагогіки і психології та інклюзивної освіти ТОКІППО, кандидат психологічних наук), літературну карту Тернопілля, зокрема музей Уласа Самчука у Тилявці (Валентина ДРОЗДОВСЬКА, директор Тилявського закладу загальної середньої освіти Шумської міської ради), бібліоігротеку «Літературна мозаїка» (відеоматеріали, вебквести, ігротренінги, кросворди, пазли, вправи тощо) (Майя КОНДИРЄВА).

З метою підбиття підсумків роботи «Я вірю у переможних час пісень: ціннісні виміри художності тексту, з якого вивчаємо минуле, з якого черпаємо ідеї для  сьогодення і у якому передбачаємо майбутнє» учасників круглого столу було запрошено  до обговорення проєкту методичних рекомендацій, розроблених за результатами проведення заходу (Майя КОНДИРЄВА, учасники заходу,

Ознайомитися зі змістом методичних рекомендацій та іншими матеріалами можна у віртуальному методичному кабінеті «Паланка словесника» (http://filologtokippo.blogspot.com/).

https://ippo.edu.te.ua/about/news/pro-pedagogichni-chitannya-ukrainska-ta-zarubizhna-literatura-yuvilyari-2025-roku

Актуальні питання організації інклюзивного середовища для осіб з особливими освітніми потребами (ООП): від стратегії до практики

 З метою підвищення методичного та практичного рівнів інклюзивної компетентності заступників керівників (директорів) закладів загальної середньої освіти за допомогою інтернет ресурсу Google Meet 28 лютого 2025 року відбувся вебінар «Актуальні питання організації інклюзивного середовища для осіб з особливими освітніми потребами (ООП): від стратегії до практики».

 Оксана Ярославівна Жизномірська, доцент, кандидат психологічних наук кафедри педагогіки і психології та інклюзивної освіти, розповіла учасникам вебінару про психологічні особливості дитини з особливими освітніми потребами і важливість підтримки її розвитку.

 Юлія Мирославівна Починок, кандидат філологічних наук, методист відділу освітнього адміністрування, ознайомила присутніх з проєктною діяльністю в інклюзивній освіті та способами її реалізації в закладах загальної середньої освіти.

 Ольга Олексіївна Бас, методист відділу освітнього адміністрування, проаналізувала основні правові засади забезпечення інклюзивного навчання, розкрила основні вимоги до формування інклюзивного, розвивального, мотивувального до навчання освітнього простору як однією з вимог забезпечення якості освіти в ЗЗСО.

 Віталія Григорівна Мушій, в.о. завідувача обласного ресурсного центру з підтримки інклюзивної освіти, привернула увагу учасників заходу до важливості злагодженої дії команди супроводу дітей з особливими освітніми потребами, наголосила на ролі асистента вчителя та значенні та суті практики спільного викладання.

 Учасники вебінару підвищили методичний і практичний рівні інклюзивної компетентності, ознайомилися з практичною стороною проєктної діяльності в інклюзивній освіті та прикладами реалізації проєктів у Тернопільській області.Заступники керівників закладів освіти були активними в обговоренні актуальних питань з організації інклюзивного середовища в ЗЗСО, наданні необхідної підтримки дітям з ООП, визначенні цілей у навчанні та розвитку дітей задля ефективності освітнього процесу в умовах інклюзивного навчання.

https://ippo.edu.te.ua/about/news/aktualni-pitannya-organizacii-inklyuzivnogo-seredovishha-dlya-osib-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami-oop-vid-strategii-do-praktiki