Навчання кар’єрних радників
Впродовж 16-21 лютого 2026 року успішно відбулося дистанційне навчання кар’єрних радників першої групи – педагогів, які впроваджують систему профорієнтації та здійснюють індивідуальний супровід учнів у професійному самовизначенні в умовах реформи Нова українська школа у межах Швейцарсько-українського проєкту DECIDE, що реалізує ГО DOCCU.
Навчання відбулося за освітньою програмою підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти "КАРʼЄРНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ ТА ПІДЛІТКІВ В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ (ЗА МАТЕРІАЛАМИ КУРСУ «ПРОФЕСІЇ»". Метою програми є методична підготовка педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти до викладання курсу за вибором «Професії» для учнів 8-9 класів ЗЗСО в умовах реалізації реформи «Нова українська школа». Методичні семінари-тренінги об’єднали учителів, заступників директорів, практичних психологів та представників управлінських команд громад, зацікавлених у розвитку якісного кар’єрного консультування у закладах загальної середньої освіти.
Ключовими напрямами підвищення кваліфікації були такі модулі:
- Освіта для майбутнього: формування життєвих навичок та професійна орієнтація (ментор Зоряна Борисюк).
У межах першого модуля учасники дистанційного навчання кар’єрних радників опрацювали теоретичні засади формування життєвих і кар’єрних компетентностей учнів та їх практичне застосування в освітньому процесі; розкрито значення нейропсихологічних особливостей розвитку підліткового мозку для організації ефективної профорієнтаційної роботи. Акцент зроблено на тому, що в підлітковому віці активно формуються здатність до саморефлексії, критичного мислення та довгострокового планування, водночас зберігається підвищена емоційність і чутливість до соціального середовища.
- Система профорієнтації у територіальній громаді: співпраця освіти, влади та бізнесу (ментор Зоряна Борисюк).
Модуль 2 був присвячений формуванню цілісної системи професійної орієнтації в територіальній громаді, де профорієнтація розглядається не як окремий напрям роботи школи, а як комплексна міжсекторальна взаємодія освіти, місцевої влади та бізнесу. Її ефективність залежить від системності, партнерства та узгодженості дій усіх зацікавлених сторін. Саме така модель дозволяє забезпечити усвідомлений професійний вибір молоді та сприяти соціально-економічному розвитку територіальної громади.
- «Курс за вибором «Професії» для учнів 8-9 класів ЗЗСО» (ментор Світлана Буняк).
Модуль 3 у програмі підготовки кар’єрних радників був присвячений глибокому опрацюванню курсу «Професії» для учнів 8-9 класів. У межах навчання учасники не лише ознайомилися зі змістом модельної програми, а й навчалися перетворювати її на дієвий інструмент формування професійної свідомості підлітків. У межах модуля здійснювалось застосування формативного оцінювання, самооцінювання та взаємооцінювання для розвитку рефлексивних навичок учнів.
- «Методика викладання курсу «Професії»: І навчальний рік» (ментор Ольга Бас).
Модуль 4 був зосереджений на методиці викладання курсу в перший рік навчання (8 клас) і спрямований на формування в учнів основ усвідомленого професійного вибору.
Під час навчання кар’єрні радники: опанували інструменти розвитку самоаналізу учнів; навчалися працювати з інтересами, цінностями та здібностями підлітків; інтегрували елементи фінансової грамотності у профорієнтаційні заняття; формували у школярів реалістичне уявлення про ринок праці та економічні чинники.
Цей модуль допоміг кар’єрному раднику перейти від інформування про професії до системного супроводу учня у процесі самопізнання.
- «Методика викладання курсу «Професії»: ІІ навчальний рік» (ментор Оксана Сесик).
Модуль 5 був орієнтований на практичну складову курсу та роботу з місцевим ринком праці (9 клас). Кар’єрні радники навчилися організовувати профорієнтаційну діяльність із реальним зануренням учнів у професійне середовище громади.
У межах модуля учасники: опанували методи дослідження локального ринку праці; навчилися налагоджувати партнерство з роботодавцями, організовувати професійні проби та профорієнтаційні екскурсії; застосовували метод інтерв’ювання працівників на робочих місцях.
Даний модуль формує в кар’єрного радника компетентність координатора взаємодії між школою, бізнесом і громадою, а також наставника у плануванні індивідуальних кар’єрних траєкторій учнів.
- «Профорієнтаційне консультування: супровід учнів у професійному самовизначенні» (ментор Віктор Кавецький).
Модуль 6 був присвячений формуванню консультативних і коучингових компетентностей педагога.
У межах теми «Вчитель як кар’єрний радник» учасники опанували етичні засади консультування; проводити індивідуальні кар’єрні консультації; працювати із формуванням індивідуальної освітньої траєкторії учня; залучати батьків до процесу професійного самовизначення.
Модуль формує нову професійну роль педагога – не лише викладача, а наставника, партнера й провідника учня у процесі усвідомленого професійного вибору.
Усі онлайн-сесії побудовані за принципом «навчання через дію»: кожен модуль містив інтерактивні вправи, групову роботу, моделювання ситуацій та рефлексію. Кар’єрні радники впродовж шести онлайн-сесій не лише опанували теоретичні підходи, а й відпрацювали конкретні інструменти, які одразу можуть застосувати у своїй школі. Практичні частини занять включали такі активності: методику «Професійний рентген», інтерактивні вправи «Крок до професії», «Хмару слів. Ретроемоції», «Класифікатор професій» (робота в групах з використанням віртуальної дошки для спільної роботи «Linoit»): 1. «Людина-Людина», 2. «Людина-Техніка», 3. «Людина-Знакова система», 4. «Людина-Художній образ», 5. «Людина-Природа», «Закінчи речення», практичні завдання «Професійний навігатор: від хобі до кар’єри», обговорення модельного уроку з теми «Різноманітність професій», «Професійний калейдоскоп» (з використаням віртуальної дошки для спільної роботи «Linoit»), «Три кити курсу» – (1 Блок «Я» - формула вибору, 2 Блок «Світ професій», 3 Блок «Мій план, практичне завдання «Створи 5 дієвих порад (рекомендацій) для вчителів, які будуть викладати курс «Професії», мозковий штурм (з використаням віртуальної дошки для спільної роботи «Linoit»), міні-коучинг, метод «Метаплан».
Проведене навчання стало важливим кроком у формуванні професійної спільноти кар’єрних радників, здатних забезпечувати системний і якісний супровід учнів у процесі професійного самовизначення. Учасники не лише поглибили теоретичні знання, а й здобули практичні інструменти для впровадження курсу «Професії» та розвитку культури усвідомленого кар’єрного вибору в закладах загальної середньої освіти.
Результатом навчання стало посилення готовності педагогів працювати в новій професійній ролі – наставника, консультанта й партнера учня, який допомагає вибудовувати індивідуальну освітню та кар’єрну траєкторію. Отримані компетентності сприятимуть розвитку ефективної системи профорієнтації в громадах та підтримці реалізації реформи Нова українська школа у співпраці з проєктом DECIDE.
#профорієнтація_важлива#Тернопіль#Кар’єрніРадники#DECIDE #КурсJOBs#ПрофесійнеСамовизначення#ПрофесіїМайбутнього#DOCCU #НУШ #ТОКІППО
Немає коментарів:
Дописати коментар